農業園里收獲樂趣煙火氣中體味生活

石斛是什么科，有什么功效......開學第一天，湘橋區藝兮中學的高二學生在觀察植物，給植物施肥澆水等實踐活動中，上了一堂充實而愉快的開學第一課太有意思了！學生劉增榮說:等我回家，我打算試著種一棵

今年秋季開始，《義務教育勞動課程標準》正式實施，勞動課程從綜合實踐活動課程中完全獨立出來，升級為義務教育階段的必修課在這種變化下，潮州很多學校在開學第一課中注重勞動教育，吸引學生參與有趣而有意義的勞動實踐

今年5月出臺的《潮州市教育發展十四五規劃》提出，全面加強勞動教育，力爭建成10所省，20所市勞動教育特色學校記者了解到，潮州市近期將出臺勞教實施方案可以預見，更多的學校會開設全員勞動課程，更多創新的勞動教育形式也會出現在各個校園，為學生賦能

信息技術融合

勞動思維的系統訓練

與其他學校在教室和操場上開課不同，藝兮中學以勞動創新教育為主的開學第一課在智慧農業園區進行。不知道仔細看了沒有，這個農業園區里藏著很多機關:科學的植物聯網系統，可以遠程監測土壤溫度，濕度，酸堿度，精準控制施肥量和灌水量，養魚智能物聯網系統可以實現水溫，水質的遠程監控和養魚設備的控制…

事實上，智慧農業園承載了藝兮中學創新勞動教育的理念:將勞動教育與信息技術相融合，讓孩子們在系統化的操作中認識和體會勞動的價值。

我們本來就是農村學校，學農業是學校建校以來的傳統勞動實踐指導老師廖表示，選擇從智慧農業的角度切入勞動教育，不僅符合學校的實際，還能激發學生的思考

從教育這一重要因素出發，學校成立了互聯網加智慧農業項目勞動教育領導小組，以及立體種植設備創建，石斛種植，農業科普，物聯網+智能管理等勞動教育教學研究小組，成員均為勞動教育教師通過制定制度，計劃和內容，統籌安排，指導和監督勞動教育教學計劃的實施

花圃成為校內的勞動實踐基地，學生的勞動實踐從零開始——在老師的指導下，學生參觀潮州市農科所和當地的科技種植園學生從設計立體種植方案，編寫遙控程序，制作智慧農業管理系統APP，到利用該系統實現植物的科學種植和托管，全程參與

在這個過程中，學生不僅充分了解了人工智能和互聯網在農業育種和管理中的作用，而且投入其中，有利于提高思維能力和創新實踐能力廖對說道

為了保證勞動教育的充分開展，學校將每周舉辦一次農業科普課，向學生講解改良土壤，提高種子發芽率，促進植物開花結果，自制肥料等知識，項目老師會帶他們去基地實踐活動此外，學校還將實習基地交給學生社團管理通過將實習基地劃分為多個不同類型的合同區域，每個實習團隊和小組認領合同，從而在管理基地的過程中增強責任感和團隊協作能力

對于學生的勞動成果，比如他們生產的艾條，艾塔，純露等產品，學校也鼓勵他們充分展示和宣傳，并在校園內架設無人車，在網上開店銷售，培養學生的產業意識和金融素養。

從編程到養殖，從產品加工到產品銷售，我們讓學生全程參與，希望培養他們的系統思維在校長李訓丹看來，勞動教育不僅僅是培養學生的勞動技能，更重要的是認識到勞動的價值，建立具有大局意識的思維模式對于學生來說，這是終身受用的能力學校還將挖掘勞動教育背后的內涵，以勞動教育的創新不斷拓展教育的寬度和高度

融入日常生活

規范勞動習慣的培養

系統的勞動教育有助于培養系統思維，融入日常生活和志愿服務的勞動教育有助于學生養成勞動習慣，培養對勞動的感情，在勞動中感受快樂。

在潮安區昌松實驗學校，一張勞動清單引領著各年級的勞動課程:低年級以個人生活為主要內容進行勞動教育，學生進入三年級后將開始服務勞動教育對于每個項目，學校都注重不同年級任務的銜接，使勞動教育形成一個相對完整的實施體系比如日常生活勞動清單家庭項目中的衣服內容，一年級的要求是學會洗疊小件衣服，二年級是堅持自己洗疊小件衣服，并整理好，三年級是學會用洗衣機洗自己的大件衣服到了八年級，學校會要求他們學習種植植物，飼養小動物

勞教清單秉承‘全人教育’和‘綜合教育’的基本理念，深挖勞教的內涵和外延該校副校長吳瑞杰介紹，目前學校開展的勞動教育主要有義務和課外活動，志愿服務等其中，課內必修單分為校園勞動服務，生產性勞動實踐，義賣活動三個模塊

學校601班的李，在實踐勞動清單的過程中，親身感受到了勞動帶來的變化在生產勞動實踐中，他從奶奶那里學會了烤牡蠣的方法，一次次嘗試后，他覺得做牡蠣不容易老師和家長發現，即使飯菜不好吃，他也不再浪費，反而會體諒家人的辛苦

意識到這一點后，李帶領同學們利用周末在家制作小吃，字畫和手工藝品，多次參加義賣在他的倡導和推動下，班級舉辦了跳蚤市場，并將所得款項和物品捐贈給潮州跳蚤市場

我們希望學生能感受到勞動的快樂吳瑞杰說，學校通過校本課程，項目式體驗，家校共育等方式，不斷豐富和發展勞動教育多元化課程體系，幫助和引導學生理解勞動的意義，成為熱愛生活，熱愛勞動的人