即墨藍村中心小學是一所鄉村學校是學校農耕教育的實踐基地

農田里有教室，稻田里有知識記者調查了青島市即墨區——所學校

農耕教育中的問與答。

在東皋埠小學的農耕教育實踐基地，小學生們正在采摘。

記者張小凡

通訊員梁志壘

在學校，你不僅可以喂雞，還可以摘水果和蔬菜最近，青島市即墨區一些學校開展的農耕教育引起了很多人的關注

今年中央一號文件提出要開展耕讀教育在信息高速發展的時代，扎根農業教育是如何在學校開展的，還面臨哪些挑戰記者做了一個蹲點調查

如何耕，如何讀。

10月12日上午，上課鈴一響，東皋埠小學三年級的小菜農們就背著籃子來到陽光生態園采摘蔬菜乍一看，花園像一個花壇當你走進去，你會發現有小油菜，菊花，茄子等時令蔬菜30多名小菜農，在老師的帶領下，分組拔草，除蟲，播種，澆水陽光生態園呈現出師生們快樂勞作的熱鬧景象

我們的100多名孩子都是農村孩子，但90%都缺乏真正的種田經驗東皋埠小學校長楊說，在陽光生態園，每個班級都有一個責任田作為實踐區，學生在老師的指導下開展蔬菜種植，糧食種植，動物養殖等活動結合二十四節氣，學校還打造了以節氣為主題的農事讀書活動從谷雨播種到寒冷的秋收，學生們每個節氣都會去陽光生態園觀察季節，氣候和物候規律以及植物的生長變化，并寫下觀察日記通過深入挖掘國家基礎課程中的農耕與閱讀元素，學校還組織教師編寫了《田間課堂——農耕文化》 《眼中的田園——采風攝影教材》等鄉土教材，教師對田間地頭的學生進行鄉土文化教育，開闊視野

在談到為什么要進行農耕教育時，楊說，學校食堂前有半畝地，原來是菜地他偶然發現孩子們喜歡在菜地里抓蟲子，隔一段時間就給蟲子澆水2017年，他下定決心在校園東側開出6畝地，作為農耕教育的實踐基地

水果酵素和腌蘿卜的神秘，讓孩子們發現了生活中的大學問題校園采摘節期間，調皮的孩子不愿意吃新鮮水果，帶回家給父母吃孩子們全心愛惜食物，在食堂邊吃邊監督對方的光盤行動，把吃剩的蝦皮給雞寶寶補充營養幾年后，楊被土地的力量深深打動，能激發孩子們的好奇心和想象力，引導他們發現大自然中的真善美，熱愛生命，尊重生命，感恩自然

當孩子們把親手種下的黃瓜帶回家時，我們感受到了同樣的喜悅學校通過培育教育班，真正將勞動教育融入教育教學和社會生活，培養了孩子的探索精神東皋埠小學的家長劉建強說

農田里有教室，稻田里有知識。

即墨藍村中心小學也是一所鄉村學校，距離學校一公里就是一片郁郁蔥蔥的稻田，也是學校農耕教育的實踐基地。

當即墨藍村中心小學的老師們把教室搬到稻田——數學課堂上學習長度單位，周長，面積等知識時，老師帶領學生實地測量，讓知識從課本走向現實語文教學依托戶外資源，設置詩歌創作，自然激發靈感和興趣，讓學生深度體驗

即墨藍村中心小學校長于鴻雁說，學校增加了水稻種植和閱讀文化課，每學期都有計劃安排孩子實地體驗學習。伴隨著幼苗的生長，孩子們的責任感逐漸增強，努力工作的質量也逐漸提高

即墨區教育體育局工作人員王功修告訴記者，即墨區只有5所農村學校，城市學校沒有任何進展有些城里的娃娃只能來當地的農田里進行農耕體驗

"缺乏資金支持是農業教育的普遍問題."楊說，學校開展農耕教育，必須有土地來承載，否則種地就是無稽之談，農村小學與城市小學相比，在土地上有著與生俱來的優勢耕讀教育除了土地，還要求教師不僅要懂農具，有農業實踐，愛農業，還要有扎實的理論基礎楊說，目前，學校的師資力量還很薄弱下一步，東皋埠小學將與即墨中學學生實踐基地合作，做好課程研究，讓孩子在務農期間得到更好的教育

耕讀傳家很久了，而那些詩詞書籍也傳承了很久中國古代知識分子追求耕與讀相結合的生活方式，除了繁重的農業勞動外，還能在深夜工作，從而形成了中國獨特的耕讀文化這其實是古代勞動教育與知識教育相結合的一種方式青島市委黨校教授劉文建表示，陽光生態園，稻田課堂等多種農耕教育實踐，為未來農耕教育創新實踐提供了有益借鑒他認為，現在很多孩子被高樓大廈和電子產品封殺，看了很多動畫片都不知道自然界的牛不會說話通過農耕教育，孩子們可以親近自然，從自然中獲得真正的知識

針對農耕教育面臨的問題和挑戰，青島農業大學園藝學院副院長程飛表示，在上海，很多學校都在校園里建大棚，種各種蔬菜和花卉，方便孩子學習，在農耕教育發展過程中也有資金支持他建議學校系統設計農耕教育主題，豐富農耕教育內容，獎勵小農戶政府也應該在政策和資金上做好對農業教育的支持